Les compétences attestées par le baccalauréat professionnel « Assistance à la gestion des organisations et de leurs activités » sont :
Gérer des relations avec les clients, les usagers et les adhérents
– Identifier les caractéristiques de la demande
– Apporter une réponse adaptée à la demande
– Produire, dans un environnement numérique, des supports de communication adaptés
– Assurer le suivi administratif des opérations de promotion et de prospection
– Appliquer les procédures internes de traitement des relations « clients »
– Produire les documents liés au traitement des relations « clients » dans un environnement numérique
– Assurer le suivi des enregistrements des factures de vente et des encaissements à l’aide d’un progiciel dédié ou d’un PGI
– Assurer le suivi des relances clients
– Mettre à jour l’information
– Rendre compte des anomalies repérées lors de l’actualisation du système d’information
– Identifier et appliquer les moyens de protection et de sécurisation adaptés aux données enregistrées ou extraites
– Assurer la visibilité numérique de l’organisation (au travers des réseaux sociaux, du site internet, de blogs)
Organiser et suivre l’activité de production (de biens ou de services)
– Appliquer les procédures internes de gestion des approvisionnements et des stocks
– Assurer le suivi des enregistrements des factures d’achats à l’aide d’un progiciel dédié ou d’un Progiciel de gestion intégré (PGI)
– Actualiser les bases de données internes nécessaires à l’activité de production
– Prendre en compte les contraintes réglementaires liées à l’activité de production de l’organisation
– Mettre à disposition des plannings d’activité actualisés
– Établir un état de rapprochement
– Appliquer les procédures en vigueur en matière de règlement des fournisseurs, sous-traitants et prestataires
– Assurer le suivi des enregistrements des mouvements de trésorerie à l’aide d’un progiciel dédié ou d’un PGI
– Déterminer les éléments nécessaires à l’élaboration de la déclaration de TVA
– Établir un état périodique de trésorerie
– Rendre compte de l’équilibre financier et de la situation économique de l’organisation
– Prendre en charge les activités support nécessaires au bon fonctionnement de l’organisation
– Actualiser et diffuser l’information interne sur le support adéquat
Administrer le personnel
– Appliquer les procédures internes en matière d’entrée et de sortie du personnel –
– Actualiser les bases d’information relatives au personnel
– Organiser des actions de formation
– Planifier les temps de présence et de congés des personnels en fonction des contraintes de l’organisation
– Organiser les déplacements des personnels
– Contrôler les états de frais
– Déterminer les éléments nécessaires à l’établissement du bulletin de paie
– Assurer le suivi des enregistrements liés à la paie à l’aide d’un progiciel dédié ou d’un PGI
– Actualiser et diffuser l’information sociale auprès des personnels
– Mettre en œuvre et suivre le résultat des actions sociales et culturelles
– Utiliser des fonctions simples de mise en pages d’un document pour répondre à un objectif de diffusion
– Rédiger des écrits professionnels en lien avec l’activité sociale de l’organisation
Économie-droit
– exploiter et analyser des documents de nature économique et juridique ;
– sélectionner des informations pour construire une réponse argumentée ;
– rédiger une réponse structurée à une problématique donnée en mobilisant les savoirs associés et le vocabulaire spécifique adéquat.
Mathématiques
– s’approprier : rechercher, extraire et organiser l’information ;
– analyser/raisonner : émettre des conjectures ; proposer, choisir, une méthode de résolution ; élaborer un algorithme ;
– réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes ; utiliser un modèle ; représenter ; calculer ; expérimenter ; faire une simulation ;
– valider : critiquer un résultat, argumenter ; contrôler la vraisemblance d’une conjecture ; mener un raisonnement logique et établir une conclusion ;
– communiquer : rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit à l’aide d’outils et d’un langage approprié, expliquer une démarche.
Prévention-santé-environnement
– mettre en œuvre une démarche d’analyse dans une situation donnée ;
– expliquer un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, en lien avec la démarche de prévention ;
– proposer une solution pour résoudre un problème ;
– argumenter un choix ;
– communiquer à l’écrit avec une syntaxe claire et un vocabulaire adapté.
Langue vivante A
Compétences de niveau B1+ du CECRL :
– comprendre la langue orale ;
– comprendre un document écrit ;
– s’exprimer à l’écrit ;
– s’exprimer à l’oral en continu ;
– interagir à l’oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.
Langue vivante B
Compétences de niveau B1+ du CECRL :
– S’exprimer oralement en continu
– Interagir en langue étrangère
– Comprendre un document écrit rédigé en langue étrangère
Français
– maîtriser l’échange écrit : lire, analyser, écrire ;
– adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires ;
– maitriser la lecture et exercer son esprit critique ;
– adapter sa lecture à la diversité des textes ;
– mettre en perspective des connaissances et des expériences.
Histoire-géographie – enseignement moral et civique
– maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) ;
– s’approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier (HG) ;
– construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) ;
– mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (HG-EMC) ;
– mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC).
Arts appliqués et cultures artistiques
Compétences d’investigation
– rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires ;
– sélectionner, classer et trier différentes informations ;
– analyser, comparer des œuvres ou des produits et les situer dans leur contexte de création ;
– établir des convergences entre différents domaines de création.
Compétences d’expérimentation
– respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges simple ;
– établir des propositions cohérentes en réponse à un problème posé et réinvestir les notions repérées dans des références.
Compétences de réalisation
– opérer un choix raisonné parmi des propositions et finaliser la proposition choisie.
Compétences de communication
– choisir des outils adaptés ;
– établir un relevé, analyser et traduire graphiquement des références et des intentions ;
– justifier en argumentant, structurer et présenter une communication graphique, écrite et/ou orale.
Éducation physique et sportive
– développer sa motricité ;
– s’organiser pour apprendre et s’entraîner ;
– exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaitre les règles, les appliquer et les faire respecter ;
– construire durablement sa santé ;
– accéder au patrimoine culturel sportif et artistique.
Langue vivante (Bloc facultatif)
Langue vivante étrangère ou régionale
Compétences de niveau B1+ du CECRL
– s’exprimer à l’oral en continu ;
– interagir à l’oral ;
– comprendre un document écrit, dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.
Langue des signes française
– s’exprimer en continu en langue des signes française ;
– interagir en langue des signes française ;
– comprendre un document vidéo en langue des signes française, dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle
Mobilité (Bloc facultatif)
– Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger
– Caractériser le contexte professionnel étranger
– Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger
– Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France
– Se repérer dans un nouvel environnement
– Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil.
Secteur sportif (Bloc facultatif)
– communiquer dans les situations de la vie professionnelle ;
– prendre en compte les caractéristiques des publics dans leurs environnements dans une démarche d’éducation à la citoyenneté ;
– contribuer au fonctionnement d’une structure ;
– concevoir un projet d’animation ;
– promouvoir un projet ;
– participer à la conduite d’un projet d’animation ;
– assurer le cadrage d’un projet ;
– évaluer un projet d’animation.
Compta-VAE saura vous accompagner pour faire reconnaitre toutes vos compétences relatives au baccalauréat professionnel « Assistance à la gestion des organisations et de leurs activités ».